Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação. Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.

Trabalharemos a leitura e escrita comcorrespondências regulares diretas entre as letras B e P, relacionando à seus fonemas.

VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR DE ONDE VEM SEU SOBRENOME? POIS É SOBRE ISSO QUE VAMOS TRATAR.

Reconheceremos a função de textos utilizados para apresentar informações, localizando as informações explícitas nesse gênero textual.

Nesta atividade vamos desenvolver a sequenciação, a organização, a coerência e a lógica do processo de formação de frases,observando a pontuação adequada e usando a leitura como eixo norteador do trabalho.

Relacionar elementos sonoros com sua representação escrita e  reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala

Identificar texto instrucional. Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Trabalharemos a leitura e compreensão, do gênero textual poema considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto .

VOCÊ JÁ IMAGINOU UM ENCONTRO ENTRE AS VOGAIS? DEVE SER UMA ALEGRIA SÓ, NÃO É MESMO? VAMOS VER?

Leitura e compreensão de texto narrativo, compreensão de características que compõem o gênero, despertar o interesse pela leitura.